多多和樂(lè)樂(lè)是鄰居，關(guān)系很好，經(jīng)常一起寫(xiě)作業(yè)。兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)希望他們能在學(xué)習(xí)中互相幫助、不懂就問(wèn)，但多多無(wú)論碰到什么問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)提出問(wèn)題問(wèn)他，他總是喜歡不懂裝懂，其實(shí)并不能講明白。有次在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，多多把題算錯(cuò)了，在樂(lè)樂(lè)指出錯(cuò)誤后，多多說(shuō)：“我這個(gè)就是對(duì)的，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我當(dāng)然懂啊。”其實(shí)多多在學(xué)校的時(shí)候也是如此，老師每次課后都會(huì)問(wèn)他們懂了嗎，雖然多多每次都說(shuō)懂了，但一到做題他還是頻繁出錯(cuò)。
有些孩子對(duì)于自己不懂的事情，總喜歡裝出很懂的樣子。
有時(shí)家長(zhǎng)的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，孩子就爭(zhēng)著搶著說(shuō)“我知道！我明白！”，如果真的明白，也應(yīng)該知道不聽(tīng)完別人說(shuō)話就急忙插話這種行為，是不尊重他人的。如果不明白還搶話，其實(shí)就是孩子在逞能。對(duì)于這種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子有自信的表現(xiàn)，但這樣真有利于孩子的身心發(fā)展嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
父母教育方式不當(dāng)
有時(shí)候孩子害怕去嘗試一些事情，有的父母為了鼓勵(lì)孩子，可能會(huì)用激將法刺激孩子，讓孩子為了自尊心或獎(jiǎng)勵(lì)去勉強(qiáng)做事，有時(shí)候變成了變相促使孩子逞能。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，知道自己不行也要硬上。這樣的教育方式不利于孩子性格的塑造與培養(yǎng)。
孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)/自卑
有些孩子有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們希望能夠引起人們的注意，得到稱(chēng)贊。不管是看到了新鮮事物，還是學(xué)了新的知識(shí)，哪怕只是一知半解，他們都會(huì)想讓人知道。這樣的孩子往往容易弄巧成拙，因?yàn)椴欢b懂而鬧出笑話。
相反有的孩子有自卑心理，為了證明自己能行，也會(huì)在別的孩子面前逞強(qiáng)，孩子認(rèn)為面對(duì)可怕的事物時(shí)用手把眼睛捂起來(lái)去做就行，以求得暫時(shí)的心理安全。但是他不理解什么是真正的自尊，因而可能會(huì)將誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己不懂看作是“丟臉”。于是，他選擇用不懂裝懂來(lái)維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”。
孩子有虛榮心
孩子不懂裝懂有時(shí)候是虛榮心在作怪。虛榮心有各種不同的表現(xiàn)形式，但基本是否定現(xiàn)實(shí)中的真我，編造出一個(gè)幻想中的假我，從而抬高自己身價(jià)，使別人對(duì)自己刮目相看。
為了表現(xiàn)自我，孩子往往會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地淡化現(xiàn)實(shí)中的我，強(qiáng)化理想中的我。由于怕被別人揭穿自己不明所以的真相，所以課堂上即使有不懂的，也不會(huì)去問(wèn)。
如何幫助孩子克服問(wèn)題，養(yǎng)成謙虛上進(jìn)的好習(xí)慣？
一、幫助孩子克服“居功自傲”的習(xí)慣
要讓孩子明白，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，或者是其他方面有了突出的表現(xiàn)，并不是他取得優(yōu)越地位和享有特權(quán)的條件。不管他取得了多大的成績(jī)，做家長(zhǎng)的，都要把他放在普通的位置上去鼓勵(lì)，讓孩子懂得自己與他人是平等的成員，否則，就會(huì)助長(zhǎng)孩子的虛榮心。在他人面前夸獎(jiǎng)孩子時(shí)也是同理，既要彰顯孩子的優(yōu)點(diǎn)，也要注意不要說(shuō)得天花亂墜讓孩子過(guò)度膨脹。
二、讓孩子客觀評(píng)價(jià)自己
別人看到的可能都只是表象而已，但自己對(duì)自己應(yīng)該有清晰的認(rèn)識(shí)，勇于面對(duì)自己的不足，是尊重自己，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能總在自己營(yíng)造的虛幻世界里生活，也不可能總是用不懂裝懂來(lái)博取別人的認(rèn)可。
不懂裝懂只能是短時(shí)間有效，當(dāng)謊言被拆穿那一刻將喪失別人的信任。就像孩子上課不向老師提問(wèn)，結(jié)果就是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不會(huì)寫(xiě)，等作業(yè)發(fā)下來(lái)那一刻，就會(huì)受到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，這樣反而被動(dòng)。
三、平等心，讓孩子不要太在意別人的評(píng)價(jià)
很多孩子不懂裝懂，是為了給別人留下一個(gè)學(xué)霸印象，從而掩蓋自己學(xué)問(wèn)和能力上的不足，或者得到一種心理上的滿足，這都是孩子不成熟的表現(xiàn)。就像上課，如果向老師提問(wèn)了，怕在同學(xué)心目中學(xué)霸形象沒(méi)了，怕同學(xué)嘲笑這么簡(jiǎn)單的都不懂。所以，我們要告訴孩子，不要因?yàn)橐粫r(shí)的滿足感而放棄最根本的東西。
四、家長(zhǎng)是孩子的好榜樣
作為家長(zhǎng)，我們有什么在生活中、工作中遇到的問(wèn)題，也可以向孩子請(qǐng)教。讓孩子清楚，每個(gè)人都有不懂的時(shí)候，有不懂的地方就要虛心請(qǐng)教，讓孩子明白，請(qǐng)教他人不是一件丟臉的事，而是一種好品質(zhì)。
做到以上幾點(diǎn)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，不用偽裝就能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值感。那時(shí)，父母會(huì)欣慰地看到，“不懂裝懂”已悄然離孩子而去。
編輯：戴潤(rùn)哲
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