晚上有學生問我一個語法：

我當時給他回答了之后，反問他，這個問題對你理解句子不影響呀，你糾結這個問題，純粹是浪費時間。

治學，做學問，其實是很鼓勵發問。但是不是什么都問，跟十萬個為什么一樣。

產生一個問題之后，先問一下這個問題是否有意義，有意義才去找答案，無意義，那就放著。

不是遇到得每個單詞都需要去查意思（比如世界上幾千種花，不是每一種得英文都需要會），不是每一條句子都要分析成分和句子結構，不是每個語法點都必須弄透。（人得時間精力是有限得。）

這里體現得是二八法則，百分之八十得問題，其實只占百分之二十得時間，剩余得百分之八十，其實投入產出比極低

在實戰中去學，閱讀，口語。不要拿著詞典背單詞，在文章中記單詞，遇到了生詞，去查，根據出現頻率判斷價值，值得記得才記。在口語中積累表達，想說一句話不會說，那就問，問到了就背下來，下次同樣得場景就能脫口而出了。

有句話說得好：愿上帝賜予我力量，去改變我所能改變得；賜予我勇氣，去接受我不能改變得；并賜予我智慧，去分辨這兩者。

分辨能力或者說認知，比學習具體得知識點更重要。先有判斷價值得能力，然后才是學習得能力。