山東中醫藥大學著眼“大思政”格局，秉持立德樹人理念，依托中醫藥特色優勢，不斷探索“思政課程與課程思政”協同育人教學體系，取得了較好得效果。

強化隊伍協同，錘煉“雙融”師資隊伍。學校充分發揮思政課教師得引領與指導作用，鼓勵思政課教師與中醫藥可以課教師集體備課，協助中醫藥可以教師“挖掘—整理—運用”思政元素；通過“思政課+中醫藥”理論大講堂等活動，邀請醫學可能給思政課教師做中醫藥講座，厚植思政課教師得中醫藥文化底蘊，增強思政課教師得育人本領。

強化課程協同，打造“雙融”課堂。學校以China一流課程、省級一流課程建設為切入點，著力打造“雙融課堂”，使中醫藥可以課與思政課同向同行，形成協同效應。學校以“雙融比賽”推進課程創新，連續4年舉辦“京魯杯”課程思政教學比賽，積極推動思政元素融入中醫藥可以課程建設，有力推進學校課程思政建設快速發展。學校連續2年舉辦思政課教師教學比賽，在“教學設計—說課—現場教學展示”全賽程融入中醫藥文化，充分彰顯了中醫藥院校思政課教學得深刻內涵和中醫藥特色。

學校以“雙融實訓”打造立體化實踐課堂，在學生“見習—實習—畢業前實習”全過程構建“臨床思政課堂”。學校組織學生參觀中醫藥博物館、開展義診服務，打造“紅色實踐課堂”。思政課開展“醫學生與思政課”“抗疫有我”等“中醫藥實踐課堂”，還通過繪畫、故事、微電影、情景劇等活動開展“自我實踐課堂”。學校投資100萬元建成得思政課“虛擬實踐教學課堂”，收集了60多個醫學與思政課“雙融”得教學資源，有效提高了協同育人效果。

強化教材協同，構筑“雙融”教材體系。學校主編并出版得26本華夏中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材全面融入思政元素，形成醫學教育與思政教育協同創新教材體系。學校主編并出版《自然辯證法概論》《醫學院校思政課系列幫助教材》（一套4本），內集大量醫藥案例、醫德醫風故事、中醫藥與思政課結合得專題和“醫學問題與思考”等思政課與中醫藥“雙融”得內容；即將出版得《思政課對話中醫藥——醫學類可以課程思政之魂》，對中醫藥類可以思政課程與課程思政如何實現內容“雙融”提出了指導性得觀點和建議。

（：崔瑞蘭）

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