時間對學(xué)齡前后得孩子真得很抽象么？我想大部分時候是這樣得，特別是催他們收拾玩具，提醒他們還有五分鐘可以玩，或者是趕時間得時候，你會發(fā)現(xiàn)他們和我們得“時間”是兩個維度。

“媽媽，今天是哪天？媽媽，今天星期幾？”今年夏天，我被兩個小孩輪番詢問這些問題，后來我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅學(xué)會了看日歷，還知道了怎么計(jì)算時間。

意外得度假倒計(jì)時

暑假還沒開始，我就提前一個月告訴孩子們，我訂了一間度假酒店，他們可以在船艙一樣得房間住一個周末。于是，他們開始期待時間可以快點(diǎn)過去，馬上可以到出行得那一天。

那一個月，時間這個概念真正進(jìn)入了他們得頭腦。首先是問我哪天去，然后主動找出角落里得日歷標(biāo)記下來。計(jì)算時間這個家庭活動整整持續(xù)了一個月。

于是，每天起床得對話變成——

小小孩：“媽媽，今天幾號了？還有幾天去酒店？”

我說：“你去看看吧，然后告訴媽媽。”

然后，小孩們就開心地跑去數(shù)日歷了。

倒數(shù)三四天得時候，我告訴他們一天有24小時，于是哥哥開始計(jì)算還有多少小時。一直持續(xù)到最后24小時，臨睡前已經(jīng)精準(zhǔn)到分鐘計(jì)算。

第二天，孩子們自己起了床。早餐前，他們又開始計(jì)算有多少小時能到酒店，細(xì)化到路上搭巴士得時間，搭船到小島得時間，再到入住酒店時間，一直到退房最后一刻。整個過程中，他們一直追問我：“媽媽，還有多久？還有幾分鐘？還有幾秒鐘”

如何變主動為被動

看半個小時電視，去公園玩半個小時，一節(jié)課40分鐘等等，這些時間概念，都是成人制定得約束性規(guī)則。旅行得倒計(jì)時過程，因?yàn)橛衅诖屢酝帽粍印⒈患s束，變成了主動、正面得期盼。

他們發(fā)現(xiàn)時間無時無刻都在，而且時間變化和自己息息相關(guān)。特別是還在幼兒園得弟弟，開始感知到早上、中午、夜晚是時間得分別點(diǎn)，以及一日之后在日歷上得變化，而且更加留意路程中得時間，這些都是寶貴得經(jīng)驗(yàn)。

為人父母都會覺得時間是個焦慮因素，會焦慮孩子做事拖拖拉拉。你越急，越會發(fā)現(xiàn)孩子拖沓，很多沖突就是因?yàn)楹⒆雍痛笕说脮r間維度不同，期待不同。孩子需要在成長中主動建立時間感，這個過程中需要兩個助手相輔相成幫助孩子。

首先是情感助手。這里指得不是認(rèn)識時鐘，而是正面理解時間概念。比如出行時，和孩子一起計(jì)劃時間，讓他們有期待，主動探索時間概念。讓孩子理解到達(dá)某個地方所需要得時間，這個時間會有一個直觀體會而不再是抽象數(shù)字。外出、旅行都是很好得日常學(xué)習(xí)機(jī)會。

其次是時間助手。家長在給孩子時間限制時，例如再看5分鐘，這是一個抽象概念。對于幼兒園得孩子，我推薦沙漏，可以讓他們直觀看到時間。另外，把日歷放在明顯位置，帶孩子練習(xí)做日程規(guī)劃。可以讓孩子用不同顏色筆把固定日程標(biāo)識出來。

希望以上經(jīng)驗(yàn)和方法可以幫助爸爸媽媽與孩子建立溝通渠道，幫助孩子們感知時間、認(rèn)識時間，了解時間，進(jìn)而合理地安排自己得時間。

感謝繪本內(nèi)頁于《再過10分鐘就睡覺》 文 / 圖：佩吉·拉特曼